ПЕДАГОГИКА

ОРУЖИЕ ГЕНОЦИДА: самоубийство людей и его механизмы
вторая редакция
(дополненная и уточнённая)

Первая редакция: 6 ноября — 2 декабря 2005 г.
Уточнения и добавления: 4 — 6 декабря 2005 г.
Вторая редакция: 21 мая 2006 г., 24 августа — 3 октября 2008 г.
Прогнозно-аналитический центр Академии Управления

скачать:

• А4 - MS Word (файл DOC) - 2,8 Мб
• Zip-архив: А4 - DOC-файл (формат MS Word) - 1,71 Мб
• Rar-архив: А4 - DOC-файл (формат MS Word) - 1,57 Мб
• PDF: А4 - 3,2 Мб

Настоящая работа Прогнозно-аналитического центра Академии Управления посвящена вопросам геноцида населения. Авторы преследовали цель показать правду о самых очевидных вредоносных вещах, о которых людям надо знать в первую очередь. Основными средствами геноцида являются алкоголь, табак и другие наркотики.

Конечно, все вредные «привычки» — всего лишь следствия (а не первопричины) того, почему люди им подвержены. Первопричины, по которым люди прибегают к “помощи” психотропных препаратов (в первую очередь это алкоголь и табак), надо искать в современных источниках массовых стрессов, которым подвержено общество.

Понимая, что приблизиться к избавлению от стрессов невозможно без знания той информации, которая даётся в этой книге, авторы посвятили её преодолению у людей невежества в элементарных вопросах, касающихся личной и общественной безопасности.

Работа будет полезна самому широкому кругу читателей: в первую очередь всем преподавателям средних и высших учебных заведений, школьникам, студентам, а также специалистам всех видов и уровней государственной службы.

Книга содержит информацию о воздействии на физиологию организма и психику человека таких средств геноцида как алкоголь и табак. Также в книге рассмотрены некоторые аспекты воздействия других средств геноцида на человека и общество в целом.

Необходимость описания этих вопросов состоит в том, что современное общество не воспринимает средства геноцида как опасные для жизни, а приняло их для себя в качестве нормы и тем самым занимается медленным самоубийством как себя лично, так и своих потомков.

В этой книге вы найдёте информацию, которую не принято оглашать в средствах массовой информации, поскольку продукты, которые распространяются среди населения как разного рода дурманы (алкоголь, табак, наркотики) или как якобы безобидные украшения (косметика) — являются средствами уничтожения этого населения и запущены в распространение теми, кто претендует стать новыми хозяевами земель, после того, как по их планам, эти земли будут опустошены от населявших их людей, обречённых на вымирание вследствие употребления дурманов и других средств геноцида. Также распространяемые в обществе дурманы являются средствами лёгкой наживы для разного рода мафий, которым население само “добровольно” и ежедневно несёт свои денежки.

ЧЕМУ НЕ УЧИТ ШКОЛА И ЧЕМУ ОНА ДОЛЖНА УЧИТЬ

Об открытом письме со скрытым смыслом

Ссылка на публикацию

9 апреля 2003 г. Санкт-Петербургская газета "Смена" опубликовала открытое письмо президенту России "Надо спасать школу!". Из него можно узнать, что госчиновники плохо управляют системой образования: составили плохие учебные программы; поставили учителя в зависимость от себя и принуждают его к фальсификации высоких отчётных показателей успеваемости школьников; а в действительности школьники и выпускники невежественны, и когда они вырастут и начнут работать, то от их невежества будет страдать всё общество. И после всех сетований предлагается: "Необходимо разработать систему аттестации и организации работы школьных кадров, которая обеспечила бы административную независимость школьных администраторов от чиновников и в то же время свела бы к минимуму возможность их административного давления на преподавателей", - что остаётся понимать, как предложение подчинить школу "обеспокоенной общественности", поскольку государственным чиновникам авторы "открытого письма" не доверяют.

20030416-shkola_pismo.zip  (19 kB)

Аналитическая записка

Историческая наука
и человеко-общество-ведение: взаимосвязи

10 — 19 февраля 2004 г.
Уточнения и добавления: 23 февраля 2004 г.

    1.1. Споры об учебнике истории

    1.2. Каким должен быть «объективный» учебник истории?

1.2.1. Поиск критериев объективности

1.2.2. «Лакирование» прошлого, «очернительство» и «объективность» на основе достоверных фактов

1.2.3. Категории, лежащие в основе объективности исторической науки

1.2.4. Главное свойство исторического процесса

1.2.5. Предъистория и начало истории нынешней глобальной цивилизации

    1.3 Историческая наука и человеко-общество-ведение

    Приложения
1. Выдержки из директив Совета национальной безопасности США: 20/1 от 18.08.1948 г. “Наши цели в отношении России” и СНБ-68 от 30.09.1950 г.
2. Предшествующая глобальная цивилизация и её наследие

20040223-history_and_social_science.zip  (88 kB)

Записка вошла в состав книги ВП СССР Нам нужна иная школа

Аналитическая записка

Учебник “Введение в обществознание” как выражение профанации педагогами своего долга перед учениками и обществом

15 — 26 марта 2004 г.
Уточнения: 22 апреля — 23 мая 2004 г.

Настоящая аналитическая записка продолжает рассмотрение преподавания и изучения в общеобразовательной школе истории и обществоведения, к чему мы приступили в аналитической записке 2004 г. “1. Историческая наука и человеко-общество-ведение: взаимосвязи”. Поэтому для понимания некоторых вопросов, оставленных в умолчаниях в настоящей записке, следует ознакомиться с названной предыдущей аналитической запиской. (см. п.2)

    2.1. “Обществознание” и естествознание

    2.2. Введение в гуманизм: в ложный и в истинный

    2.3. Что делает обучение в российской школе с человеком?

    2.4. Кто из людей есть настоящий человек в Жизни?

20040523-about_social_science_book.zip  (72 kB)

Записка вошла в состав книги ВП СССР Нам нужна иная школа

О «Концепции семейной политики»

Инициативная группа общественности Санкт-Петербурга
15 мая — 6 июня 2004 г.

КРАТКИЙ ОБЗОР возможностей и последствий принятия и осуществления «Концепции семейной политики Санкт-Петербурга»

    1. Предисловие

    2. Основные замечания по существующему варианту «Концепции семейной политики»

    3. Приложение (Названия разделов «Концепции семейной политики Санкт-Петербурга» — приводятся для сведения)

20040606-family_politics.zip  (33 kB)

Общество: государственность и семья

Рабочие материалы:

К вопросу о выработке государственной политики поддержки института семьи в процессе общественного развития.

22 апреля — 8 августа 2004 г.